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浏览:725次    发布日期: 2017-06-03


中小学信息技术课程标准和解释的知识目标:掌握信息科学和信息技术的基础知识。技能目标:培养处理信息的基本技能,例如收集,处理和分发信息。情感目标:明确并接受参加未来信息社会的特殊道德和法律法规。能力目标:能够使用信息工具和信息资源通过评估信息和应用信息来解决特定的实际问题。阶段教学目标被理解为每个班级,每个单元和上课时间的教学目标。阶段教学目标应根据学生的心理发展水平以及不同年龄段的知识,经验和情感需求来制定。在每个阶段都强调整体目标中的知识目标和技能目标,但能力目标和情感目标应贯穿本课程的教学。在教学过程中,教师不仅必须掌握总体目标,还必须实现特定目标。他们不仅必须澄清明确的目标,还必须注意隐含的目标,并且必须达到最终的课程标准。一、中小学的信息技术课程任务和教学目标课程的主要任务是:培养学生对信息技术的兴趣和认识,使学生能够理解和掌握信息技术的基本知识和技能,并了解信息技术的发展和应用对人类日常生活和科学技术的深远影响。通过信息技术课程,学生有能力获取信息,传输信息,处理信息和应用信息,教育学生正确认识和理解与信息技术有关的文化,伦理和社会问题,并负责任地使用信息技术;培养学生良好的信息素养,将信息技术用作支持终身学习和合作学习的手段,并为适应信息社会的学习,工作和生活奠定必要的基础。信息技术课程的设置应考虑学生的智力发展水平以及不同年龄段的知识和经验。情感需求。

小学,初中和高中的教学内容安排应有自己明确的目标,反映每个阶段的重点,并注重培养学生利用信息技术学习和探索其他课程的能力。要努力创造条件,积极运用信息技术开展各学科的教学5分pk10 ,重点培养学生的创新精神和实践能力。每个学校阶段的教学目标是:小学阶段1.了解信息技术的应用环境和信息的某些表现形式。 2.建立对计算机的知觉理解,了解信息技术在日常生活中的应用,并培养学生对学习和使用计算机的兴趣和意识。 3.能够通过与他人的合作来学习和使用信息技术,并学会使用与学生的知识水平相匹配的多媒体资源。 4.最初学会使用互联网获取信息并与他人交流;能够自觉地使用Internet资源来学习和发展个人的兴趣爱好。 5.知道信息技术系统和软件应负责任地使用,并养成良好的计算机使用习惯和责任感。 6.在有条件的条件下,初步了解一些计算机编程的简单知识。 二、教学内容和上课时间安排中小学信息技术课程的教学内容目前主要基于计算机和网络技术(该教学内容附后)。教学内容分为基本模块和扩展模块(标有*)。基本模块适用于学生。扩展模块的基本要求是针对学生的更高要求。区县可以选择适当地确保学生根据教学目标和本地实际情况掌握了基本模块的内容的基础上,扩展模块的内容。

课时安排:小学信息技术课程,不少于68小时,建议102小时;计算机课时不少于总课时的70%。 三、教学评估教学评估必须以教学目标为基础,并应基于有利于学生个性和创造精神发展的原则进行。教学评估应注意对教学效果的及时反馈,评估方法应灵活多样,应鼓励学生进行创新,主要是通过检查学生的实际操作或评价学生的作品来进行。中学信息技术课程包含在毕业考试科目考试中,并实施了评分系统。 四、课程教学内容小学模块1信息技术导论(1)初步了解基本信息技术工具的作用:收集信息,存储信息,传输信息,处理诸如录音机,电话,传真机之类的信息2)从外观上了解计算机的基本组成和功能。[3)更熟练地掌握键盘和鼠标的基本操作。(4) ]初步了解几种承载信息的媒体;了解计算机在学习和生活中的应用(5)了解与信息技术相关的文化,伦理和责任;养成使用计算机的良好习惯。模块2操作简介系统(1)掌握操作系统方法的简单使用。(2)学习输入汉字的方法。(3)学习基础c文件和文件夹(目录)的操作。第三单元使用计算机绘制(1)了解如何使用基本的绘图工具;(2)了解如何绘制图形。

([3)学习为图形着色。(4)学习编辑和修改图形。模块四使用计算机组成(1)掌握文字处理软件的基本操作。(2)学习编辑,排版和保存的基本方法。(3)了解如何插入图片,艺术人物(艺术人物)和表格。模块5网络的简单应用(1)了解有关网络的基本常识。(2)了解如何使用浏览器浏览信息以及下载和保存有用的信息。(3)学习发送和接收电子邮件。模块6使用计算机制作多媒体作品(1)了解多媒体材料的类型。(2)了解一种常用的多媒体制作工具,用于制作和编辑简单的多媒体作品。(3)了解如何显示多媒体作品。*模块7 LOGO绘图(1)了解如何使用LOGO基本绘图命令来绘制基本图形;添加颜色;以及撰写组合图形。(2)了解如何使用LOGO音乐命令播放音乐。(3)了解方法o f用控制命令操作机器人。 (4)了解LOGO的简单编程。解释1:初中和小学信息技术课程标准(称为新课程标准)一、中小学义务教育信息技术课程定位本课程为为了适应信息时代人才的新要求,随着技术的快速发展而开设的必修课程,旨在培养学生的信息素养和信息技术操作能力,具有可操作性,实用性和探究性(创新性)。除了国家规定的必修课程外,所有省,市和自治区在确保最低要求的基础上,在课程内容,培训目标和上课时间表方面都有一定的自主权。

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二、义务教育阶段信息技术课程的总体价值。在义务教育阶段有效实施信息技术教育,可以提高学生利用信息技术有效开展各学科学习和探究活动,积极参与社会实践,积极开展终身学习的能力。 它可以扩展学生适应现代社会生活所需的信息技术技能,增强对信息素养和技术创新的意识;在培养国家建设和国际竞争所需的信息技术人才,提高全社会科学文化水平方面发挥着重要作用。 三、义务教育阶段信息技术教育的目标。一般来说,义务教育阶段信息技术教育的课程目标是培养和培养学生积极学习和探索信息技术的兴趣,并培养和巩固良好的信息意识和健康负责的信息。使用技术可以形成(提高)信息处理能力,并进行培养,以增强学生的意识和使用信息技术支持各种研究和解决各种问题的能力。义务教育阶段的信息技术教育强调,学生借助计算机和互联网来体验获取,处理和表达信息的过程,以解决实际问题并在实际活动中进行主题学习;了解感知信息的重要性,分析信息编码,以及使用计算机和其他常用信息处理工具处理信息的一般过程;积极参加信息技术活动,积极探索信息技术的工作原理和信息技术的奥秘。解释2:义务教育阶段信息技术的内容设置和选择原则一、应该将小学,初中和高中的信息技术教育联系起来。

小学信息技术教育基本完成了应用软件的学习;初中的信息技术教育必须具有“双重融合”,而初中不再是零起点。关于义务教育阶段信息技术教育的内容和目标要求信息技术课程标准解读,请参见下表:小学↓初中兴趣,专长,应用技能,信息素养澳洲幸运10开奖结果 ,技术创新,硕士常见软问题,勇敢问题,激励兴趣,保持学习经验信息活动,碎片/工具的应用意识和创新动机,试图形成一种新的信息意识技能精神↓巩固兴趣并发现专业↓↓↓培养创新能力,改进计划,动手创新扩展+增强独立选择权。最初具备综合技能↓高中兴趣↓专业学习和发展。 ↓↓↓某个技术类别的可选特殊信息→知识→业务发展智慧二、从兴趣开始,以活动为载体,不断设定内容。学生必须“边玩边学”和“边做边学”。化学学科体系旨在打破操作软件之间的界限,专注于符合学生年龄特征和认知规律的实际任务,并分散学生必须掌握的软件操作。在学年的实践活动中,将通过改进技术要求来指导学生进行螺旋式学习。 三、以跨学科活动为主题,实现技术学习与技术应用的融合,体现“双重价值”。主题学习主题作为信息技术任务的主题选择,鼓励学生将他们学到的信息技术技能应用到其他主题和学习领域。

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为了加深学生对信息技术在学科学习中价值的理解,促进信息技术与其他学科和领域的融合,实现信息技术作为学习对象和学习工具的双重价值。 四、适应地区差异,反映地区特征并具有强烈​​地方特色的国家课程。在满足要求的基础上,各省市教研部门在确定当地上课时间,确定课程内容,选择教材介绍方法上具有一定程度的自主权。教师应在内容选择和难度设置上适应当地设备,师生的现状。活动的主题选择除了反映课程的整合之外,还应鼓励多元化的主题选择,反映基于当地实际的“四个地方”,反映当地特色,反馈区域经济,并整合区域文化。 五、“应用与创新相结合”的课程目标。反映个人差异并鼓励技术创新。多样化的课程,打破了教室和书籍的限制;鼓励学生独立选择主题,任务要求和级别,以适应专业发展需求中的个体差异;在教学过程中,鼓励更多独立的技术实践,更加开放的科学技术探索和技术创新;中度引导学生思考,探索和理解适合其年龄的信息技术的核心概念。义务教育阶段信息技术教育的内容和目标要求义务教育阶段信息技术教育的内容分为基本内容和扩展内容。基本内容是学生利用信息技术进行主题学习和全面实践活动,适应现代社会生活的必要基础。这是必修内容。广泛的内容是针对信息技术条件较好的地区和有能力学习信息技术的学生而设置的选择性学习内容,可指导学生进一步发展信息技术学习的广度和深度。

小学选修课包括机器人教学和LOGO语言。中学的可选内容包括机器人教学和基于中文编程语言的程序教学。解释3:小学信息技术教育一、的内容和目标要求构成了使用计算机处理信息的基本能力。 1.可以识别计算机和常用输入设备(如鼠标,键盘),输出设备(如显示器,打印机)和其他常用外部设备(如扬声器,耳机,麦克风等)的外观;可以通过动手组装或观看组装演示来探索计算机的基本结构,以识别不同组件的基本功能(主动学习直接体验;观察学习间接体验)。 2.通过打字任务或简单的游戏来熟悉基本的计算机操作。熟悉常用输入输出设备的操作。 3.根据实际操作,可以总结使用计算机输入,存储,处理和输出信息的基本过程;利用您自己的获取和处理信息的经验,体验计算机在处理信息方面的优势,并知道计算机是现代信息技术的核心。 二、建立与终身学习和现代社会生活相适应的信息意识,对信息技术学习形成积极态度,养成健康和负责任的信息技术使用习惯。 1.结合生活和学习经验,体验信息在生活,学习和科学研究中的重要作用信息技术课程标准解读,逐步形成对信息价值的理性理解(观念至上),敏锐地捕捉有用的信息(选择性注意),并主动获取相关信息(目的驱动的任务驱动)),筛选正确的信息(目标,准确性,价值),共享和交换对有用信息的良好信息意识;逐步形成判断和使用健康信息的能力,积极抵制不良信息;能够讨论每个人的信息负责创建和共享有用的信息。

2。通过您周围的实例或观看案例来体验现代信息技术在获取,处理,存储,表达和传达信息中的作用,了解信息技术是人类信息处理机构的延伸,讨论人类发明和信息创造的基本过程技术和形式一种愿意学习,勤于操作,敢于创新,建立并不断提高自己的信息素养和技术操作能力的信息技术学习态度;积极参与科技创新。 3.观察并列举信息技术在日常生活,主题学习和其他综合实践活动中的常见应用,并能够讨论这些技术应用的利弊。 4.可以讨论信息,信息产品,信息技术和软件的应用中涉及的法律,法规和道德问题,可以描述不当应用的后果;知道如何负责任地使用技术设备和信息,以及使用他人的观点,成就和信息时机,知道如何指出来源并给予适当的感谢;培养保护自己的信息安全的意识,学会预防病毒,简单的文件加密(例如设置和使用密码)和其他信息保护方法-“行为指南”和“使用技巧”。 三、学习使用信息技术工具来收集和处理信息,以支持学习,查询和解决日常生活中的问题。 1.根据主题学习和其他活动的需求,分析所需的信息及其类型,讨论并确定适当的信息源(例如其他,书籍,报纸和杂志,CD,视频,电视,互联网等) ,并学习从不同来源收集信息的数据方法(例如实验,调查,访谈等)。

为信息收集过程制定一些计划,并初步形成信息需求分析的意识和习惯。 2.学习使用通用设备(例如,数码相机,探测器,扫描仪,录像机等)获取第一手信息,或使用通用信息技术设备在传统媒体中执行必要的信息数字转换。 3.学习使用计算机来输入和存储信息,学习使用计算机的资源管理功能来合理地排序,创建和重命名文件(文件夹),保护文件等,并能够快速查找和提取所存储的信息在您的计算机中;通过与实际经验的比较,体会到数字化编码,存储和管理信息的优势,并意识到数字化是信息技术的核心概念之一。 4.能够熟练使用远程通讯工具和在线资源(如电子邮件,互联网等)来浏览,搜索,下载和保存远程信息,以满足自主学习,合作探索等问题的需要解决。 5.可以根据任务需要评估信息的相关性,准确性,相关性和可能的​​偏差,并筛选和选择有价值的信息。 四、学习使用常见的信息处理工具和软件来开发写作,绘画和其他活动,以及制作计算机作品。 1.学习使用计算机绘图软件来设计和绘制图形。例如,根据表达意图确定图片的主题和总体思路;可以设置背景色和图片的颜色;可以使用常用的计算机绘图工具绘制点,线和面;可以剪切,复制,粘贴和其他特定于计算机的功能组合和编辑点,线和表面,以形成符合表达意图的完整图片;它可以为图片着色,修改整个图片或部分图片或设置必要的效果。

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2。学习使用文字处理软件来处理文字信息的编写。在学习常用文字处理功能的基础上,学习使用文本编辑,布局设置,剪贴画,艺术字,绘图图形,插入图片和创建文本表。文件的表现力。 3.熟悉信息处理软件的界面和通用工具,比较不同软件界面的异同,总结广泛适用的操作方法,积累技术应用经验。 五、学习使用多媒体制作软件,使用文本,图片,声音和其他方法灵活表达想法,创造力和研究成果。 1.根据内容的特点和表达的需求,思考并确定作品的表达意图和风格;然后根据表达意图,比较不同形式的信息表达方式(如图片,文字,表格和声音)的优缺点,并选择(组合)适当的表达方式。对生产过程的工作进行初步思考和计划。 2.学习使用适当的信息处理工具或软件(例如文字处理软件,图形或图形处理软件,计算机记录软件等),导入和插入图片,文本,表格和声音,并进行必要的编辑或修改,并设置图片和文字的效果;制作或插入一张桌子;录制或截取声音等。3.学习使用简单的多媒体制作软件来集成文本,图片,声音和其他信息,以产生简单的多媒体演示。根据作品的特点和听众的需求,学习选择合适的方式展示或出版计算机作品,表达主题和创造力。

4。根据作品的特点和观众的需求,学习选择合适的方式来展示或出版计算机作品,表达主题和创造力。 5.能够评论自己和他人的计算机作品,并在评论的基础上对计算机作品进行必要的优化,以增强表达能力。比较计算机制作作品和传统作品的生产过程之间的异同。 6.讨论使用的信息技术工具的优缺点,提出可能的技术改进建议,并形成对技术创新的初步认识。 六、学习使用常见的远程通信工具进行合作学习并发展健康的社交互动。 1.学习使用电子邮件共享信息,获取支持,发表意见或与他人合作。 2.学习使用在线讨论工具或现有的学习网站来讨论与课程相关的问题,或进行连续而深入的主题讨论。 3.学习使用同一页面来制作软件,计划,设计,制作和发布简单的网站,共享信息,发布意见,发布结果,通过网站交换想法,并支持合作探索或其他有意义的社交活动。 4.能够观察和讨论因网站互动而产生的法律,法规和道德问题,并在使用互联网与人交流时遵守相关的法律,法规和网络礼仪;能够结合示例来讨论网络应用程序对个人信息以及身心安全的潜在威胁,在网络交互中形成必要的自我保护意识,并了解不适当的网络应用程序和网络交互的可能后果。 七、学习设计和制造简单的机器人,并体验“收集信息处理信息控制动作”的基本过程。

这部分内容是可选的。 1.识别是所提出的机器人的基本结构;它可以描述各种传感器的功能(例如声音,光敏,红外,温度,触摸)及其对人体功能的模拟,并可以描述机器人各个部分的功能和工作原理(例如通过传感器收集数据)。判断处理信息的过程并通过该程序控制外部动作。 2.研究和了解现代机器人的发展趋势,讨论机器人和人类在解决相关问题上的优缺点。例如,机器人对复杂情况的响应,机器人可以完成的,人类难以完成的任务等。 3.根据生活和学习的实际需要学习设计,制造或组装简单的物理机器人(例如:引导盲人的机器人,欢迎客人,灭火,踢足球,迷宫步行的机器人等),并做好准备好的控制程序(使用流程图方法)导出到物理机器人,运行机器人,并对机器人及其控制程序进行必要的调试和修改。或使用简单易学的编程语言(例如LOGO)来编译简单程序,以控制机器人执行简单的动作或解决简单的问题。 4.在没有物理机器人的情况下,机器人仿真环境还可以用于仿真机器人的运动并调试使用流程图编译的简单控制程序;初步体验使用程序解决问题的一般过程。解释4:初中信息技术教育的内容和目标要求一、了解信息技术社会的含义,体验并分析信息技术对学习和生活的影响,并表现出良好的信息意识和使用信息的习惯技术。

1。将学习与生活经验相结合,了解信息的概念和主要特征,并探讨衡量信息社会的主要指标。结合您自己在应用信息技术方面的经验,进一步讨论信息的价值,并对日常生活,学习,敏锐,捕获有用的信息,主动获取相关信息,筛选和筛选正确的信息表现出理性的认识。信息,共享和交流有用的信息;进一步提高判断和使用健康信息,积极抵制不良信息的信息道德判断能力;讨论每个人在学习社区和社会公共知识创新中的责任,并形成积极参与创建有用信息和知识创新的意识。 2.结合示例以了解常见的信息编码方法及其对信息处理的意义。 3.研究您周围的常用信息技术工具,以了解常用信息技术的类型及其在学习,工作和科学研究中的未来。 4.可以列举和分析信息技术的发展和变化对工作,学习和社会发展的影响,并且可以对某个主题进行调查和研究。 二、探索并了解计算机的结构和工作原理。 1.可以结合应用实践来总结和描述计算机系统的硬件和软件组成,并且对互连的概念以及与独立计算机的区别有初步的了解。在有网络的学校中,学生应熟悉地方之间的共同功能。 2.了解通用硬件设备的作用和常用的关键技术指标,比较不同指标对计算机功能的实际影响,并根据学校,家庭或工作场所的具体要求设计计算机软件配置方案。

3。讨论并分析计算机中操作系统的重要性和主要功能。 4.学习或进一步熟悉资源管理器的相关功能以及相关的步骤和命令(例如:格式化天津时时彩 ,还原格式,创建目录,搜索,设置安全性和共享等)。通过实践,加深对资源管理的认识,增强对资源管理的认识。 三、使用Internet有效地获取信息,支持主题学习并解决实际问题。 1.根据学习或实践的需要,提高使用互联网搜索,浏览和下载信息的能力,体验网页中超链接的作用,提高获取信息的能力,以及学习使用网络工具和资源的能力法律上和合理上。 2.可以根据学习主题或实际任务确定在线信息的真实性,准确性和相关性,并可以讨论在线信息获取与其他信息获取之间的异同。 3.可以使用BBS,电子邮件,即时消息传递和其他网络通信工具来传递信息,表达想法并帮助学习。学习判断不良信息并积极抵制不友好的在线交流的必要方法,例如学习管理电子邮件和反垃圾邮件管理方法,并学会判断并积极防止BBS华体会app ,QQ,MSN等工具上的不良信息。 四、学习制作动画作品,直观地表达动态信息或描述过程。 1.欣赏和分析动画作品,比较动画与其他信息表达方法之间的联系和差异,分析动画在信息表达中的独特性。 2.通过对作品的分析,了解动画制作的原理,熟悉动画制作的基本概念。

3。学习使用常用的动画制作工具来设计和制作动画,以表达动态信息或描述动态过程。 五、学习使用电子表格软件进行简单的数据处理,以支持主题学习和研究性学习。 1.根据主题学习和研究性学习的需要,学习使用电子表格输入或记录数据,并对数据进行分类,分类和表格化。 2.根据需要,学习使用电子表格的公式和功能来执行必要的数据计算和处理。 3.可以得出结论并通过数据分析发现规律。 4.学习使用电子表格的图表功能直观地呈现统计结果和研究结论,并增强研究结论和结果的说服力。 六、可以使用常见的信息处理工具,通过书写,绘画,表格,动画和其他方法,以综合的方式设计,制作和出版多媒体作品。 1.根据内容的特点和信息表达的需求,确定作品的表达意图和风格,选择合适的材料和住所表达方式,并计划制作过程。 2.根据表达的需要,考虑文字,图像,音频,视频动画等不同媒体材料的优缺点和适用性,选择合适的材料并制定组合方案;学习使用适当的工具来收集必要的图像,音频和视频以及其他多媒体材料。 3.全面使用适当的软件和工具对原始资料进行初步编辑和处理。 4.使用您熟悉的多媒体制作软件集成各种资料来制作多媒体作品。

5。根据作品的特点和观众的需求,选择合适的方式来展示或出版计算机作品,表达主题和创造力。 6.能够通过讨论形成对多媒体作品的评价标准,能够对自己和他人的多媒体作品和制作过程进行评价,并能有效地优化作品,以提高潮流;能够比较利用信息技术制作计算机作品与传统作品的制作过程的异同。 7.讨论所使用的信息技术工具的优缺点。提出可能的技术改进建议,形成技术创新意识,发展一定的技术创新能力。 七、通过网站设计和制作进行合作学习,以发展健康的社会互动。 1.结合自身使用网站的经验,比较网站与其他多媒体作品在信息表达和发布方面的异同,比较网站与网站之间的关系,了解网站的基本结构。 2.学会根据学习或社交的需要设计学习支持网站或其他主题网站,学会合理地规划网站或其他主题网站亚博app安全有保障 ,学会规划网站的内容栏和必要的交互功能。学习使用适当的网站制作工具来制作网站,并尝试使用常见的网站制作技术来支持课程学习,合作研究或健康的社会互动。 八、以机器人为载体,设计并制造机器人,他们会体验并初步学习通过编程解决问题的基本过程。内容的这一部分是可选的。 41

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